Дезорганизующее влияние пьянства на семейную жизнь и воспитание детей является одной из тяжелейших проблем современного общества.
Обычно больной, страдающий алкоголизмом, живет в семье — либо в родительской, либо в им созданной, с супругой и детьми. Болезнь одного из членов семьи нарушает внутрисемейные взаимоотношения.
В этих нарушениях имеется закономерность, уже достаточно изученная и потому предсказуемая. Поскольку страдают все члены семьи больного, то алкоголизм в настоящее время рассматривается как семейная болезнь.
Врачам хорошо известно, как низко падает интеллект больного алкоголика. Из некогда способного, внимательного и заботливого он превращается в обузу на производстве и в семье. Частые скандалы, попреки, подозрения, угрозы сочетаются с неряшливостью, грязью души и тела. Где уж здесь говорить о потенциальных возможностях пьяницы, как мужчины. Падает потенция, кратковременно исчезает эрекция, которая в дальнейшем может быть слабо ощутимой, а затем и вовсе исчезнуть. Наступает частичная или полная импотенция у мужчин или фригидность у женщин. Да и психологический настрой таких больных резко снижается.
Однако половое бессилие, которое появляется у таких больных, в конце концов, их личное дело. Главное, на чем приходиться заострять внимание — появление так называемых «праздничных детей», «детей карнавала», детей «одной встречи», «детей экстаза», которые были зачаты в период опьянения их отцов, или матерей или их будущих родителей совместно.
Болгарский врач Георгий Ефремов в своих исследованиях показал, что от 23 хронических алкоголиков родилось 15 мертворожденных и 8 уродов. Между тем, большинство людей заболевают алкоголизмом в зрелом возрасте, многие уже успев обзавестись семьей. Но это обстоятельство нисколько не меняет положения дел. «Патологическая информация» передается плоду не только при хроническом алкоголизме, но и у вполне здоровых людей, если они в момент зачатия находились в состоянии алкогольного опьянения. Французские ученые на большом статистическом материале доказали, что максимум мертворожденных был зачат в период карнавалов и празднования урожая молодого вина.
Оттуда и появился термин «дети карнавалов». Разумеется, далеко не все родители, о которых здесь говорится, были хроническими алкоголиками. Все дело в «пьяном зачатии» — есть такой термин. И принципиально не имеет значение количество выпитого алкоголя, потому, что последствия зачатия, осуществленного после принятия спиртного, носят вероятностный характер и зависят не только от этого единственного фактора.
В семьях алкоголиков часто бывают мертворожденные, происходят выкидыши, рождаются дети с неполноценным анатомическим развитием. При алкоголизме матери во время беременности имеются специфические проявления алкогольного синдрома плода, для которого характерны множественные дефекты умственного и физического развития. К основным симптомам алкогольного синдрома плода относятся:
- — задержка роста плода и ребенка;
- — микроцефалия (гидроцефалия);
- — мышечная гипотония;
- — глазные, ушные аномалии и другие отклонения.
Случаи, когда у злостных алкоголиков рождаются «вполне нормальные» дети, не доказывают безвредности алкоголизма родителей, а свидетельствуют лишь о том, что фактор пьянства действует в совокупности с большим количеством иных благоприятных и неблагоприятных факторов.
Исследователь В. Дульнев установил, что только у пяти процентов умственно отсталых детей, обучающихся в так называемых вспомогательных школах, родители страдают хроническим алкоголизмом. У остальных они, по его сведениям, практически здоровые, но пьющие люди.
Рядом исследователей показано, что у хронических алкоголиков здоровые дети могут родиться только спустя 2-3 года после воздержания от употребления спиртных напитков. В противном случае, даже при самом «сверх трезвом зачатии», беды не миновать.
Справедливости ради надо сказать, что иногда и у хронических алкоголиков рождаются дети, без каких либо отклонений в умственном и физическом развитии. Но, как показали исследования, 94% детей, отягощенных алкогольной наследственностью, впоследствии сами становятся пьяницами или приобретают психические расстройства. Французский ученый Моррель провел уникальный эксперимент. Он тщательно проследил за жизнью 4-х поколений больных, страдающих хроническим алкоголизмом.
В первом поколении — нравственная испорченность, алкогольные излишества: во 2-м — пьянство в полном смысле слова: представители 3-го поколения страдали меланхолией, были склонны к убийству: в 4-м — тупость, идиотизм, бесплодие». То есть, по сути дела, перестал существовать род.
Экспериментальные исследования показали, что алкоголь в первую очередь влияет на половые клетки, которые впоследствии несут патологическую информацию будущему плоду. Половые клетки, деформируясь, развиваются неправильно, и в последствии их уже «не выправить никакими фармакологическими средствами.
Влияние алкоголизма на потомство связано с двумя основными причинами: биологическими и социальными. Неблагоприятное социальное влияние алкоголизма родителей на развитие их детей связано с нарушениями психологических взаимоотношений между ними.
Любой член семьи, живущий рядом с больным алкоголизмом, находится в состоянии психического стресса. Особенно тяжелая психопатическая обстановка возникает в семье, где алкоголизмом больна мать. Однако и алкоголизм отца крайне неблагоприятно отражается на психическом развитии ребенка.
В процессе развития ребенка важное значение имеет влияние на него каждого родителя.
При алкоголизме отца мать, стремясь компенсировать неблагоприятное его влияние, нередко начинает чрезмерно опекать ребенка. Ребенок страдает от отсутствия спокойной и доброжелательной обстановки в доме.
У подростков с алкогольным синдромом нередко наблюдается антисоциальное поведение и индивидуально-извращенная реакция на прием спиртного. Бывает, что при рождении ребенок внешне выглядит нормально, но вскоре выявляются нарушения в его психическом развитии. Форма его зависит от тяжести повреждений центральной нервной системы.
В одних случаях — это полная идиотия, в других — олигофрения различной степени, нарушения зрения, слуха, задержка речи, неврозы. Иногда отклонения в умственном развитии возникают позднее, в средних и старших классах школы, когда ребенок не может справиться с учебой. В начальной школе это ему еще кое-как удается, но в средних и старших классах он становится совершенно беспомощным, и ему нужна медицинская помощь и специальное учреждение для дальнейшего обучения.
Весьма часто алкогольный синдром плода проявляется в виде эпилепсии — болезни, которая все еще плохо поддается лечению. Детская эпилепсия нередко обусловлена нарушением развития мозга во внутриутробном периоде, а среди причин этого нарушения на одном из первых мест стоит алкоголь. Хронический алкоголизм, как правило, сочетается с систематическим курением, более частым употреблением наркотиков и лекарственных препаратов с наркотическим действием.
Изучение детей родителей, злоупотребляющих алкоголем или уже страдающих хроническим алкоголизмом, показало, что пьянство родителей, даже в самой «безобидной» форме, оказывает отрицательное влияние на физическое и психическое развитие ребенка. Для детей алкоголиков характерны невротические расстройства, психопатическое развитие личности, трудности социальной адаптации.
В этом отношении непредсказуемы последствия даже единичного эпизода употребления алкоголя будущими родителями во время интимной близости или матерью во время беременности.
Этот случай может оказаться той единственной каплей, которая дает возможность проявиться грузу неблагополучной наследственности или другим неблагоприятным предпосылкам развития.
При огромном разнообразии направлений и характеров психического и физического развития детей в условиях семейного алкоголизма, выявляются и его общие закономерности. Дети родителей, страдающих алкоголизмом, в большинстве случаев характеризуются нарушениями их психофизического развития. Они ослаблены, отстают в росте и весе по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.
Этим детям свойственны нарушения функции сна: они с трудом засыпают, перед сном длительно раскачиваются, часто просыпаются, вскрикивают во сне, иногда извращается формула сна, появляются беспокойство в ночное время и сонливость днем.
Такие дети, родившиеся в условиях семейного алкоголизма, отличаются повышенной подверженностью инфекционным и простудным заболеваниям, аллергическим реакциям.
Неблагоприятные условия воспитания в семье пьющих родителей обуславливают замедленное формирование коммуникативно-познавательной активности детей в раннем возрасте. Как правило, родители, страдающие алкоголизмом, не могут создать в семье благоприятную атмосферу, и ребенок испытывает дефицит общения.
Характерным признаком детей при семейном алкоголизме является слабое развитие у них регуляции собственного поведения: они не могут самостоятельно организовать свои действия в соответствии с поставленной задачей, испытывают трудности при планировании деятельности, им недоступна адекватная оценка результатов начатой работы, игры, развлечения. Отсюда, при семейном алкоголизме у детей имеются выраженные трудности в обучении, которые связаны, с одной стороны, с патологическим состоянием их нервной системы, с другой стороны — с педагогической запущенностью.
Нарушения поведения детей при семейном алкоголизме наблюдаются чрезвычайно часто и отличаются стойкостью и большим разнообразием. Большую роль в появлении отклонений личности у таких детей играют конфликтные переживания, возникающие под влиянием неблагоприятной обстановки дома. Внутренний конфликт является результатом столкновения в сознании ребенка противоположных, отношений к близким людям.
При семейном алкоголизме сильные переживания возникают очень часто: это может быть двойственное отношение к пьющему отцу или матери, либо, у детей, воспитывающихся в детских домах и интернатах, сочетание обиды и любви к родителям.
Конфликтные переживания приводят к различным формам неправильного поведения у детей, прежде всего к реакциям протеста. Ребенок стремится все делать назло, не выполняет требований взрослых, становится агрессивным, хмурым, недоброжелательным.
Наряду с активными реакциями протеста, нередко отмечаются и пассивные, когда ребенок уходит из дома или из школы. Он старается избегать встреч с пьющим отцом, прячется, боится идти домой. На этом фоне у ребенка легко возникают невротические расстройства: нарушение сна, плаксивость, обидчивость, иногда наблюдаются тики, заикание, недержание мочи. Более резким проявлением протеста являются попытки суицида, в основе которых — чрезмерно выраженное чувство обиды, желание отомстить обидчикам, напугать их. Известно, что дети подражают воспитателям, родителям, и отсюда следует, что они легко подражают таким формам асоциального поведения, как сквернословие, хулиганство, мелкое воровство, курение, употребление алкоголя и наркотиков.
Характерной особенностью поведения детей является двигательная расторможенность или гипердинамический синдром. С раннего возраста эти дети отличаются двигательным беспокойством, неусидчивостью, недостаточной целенаправленностью, импульсивностью. Во всех случаях выражены нарушения концентрации активного внимания. Эти отклонения поведения обычно сочетаются с раздражительностью, склонностью к колебаниям настроения, иногда с агрессивностью и негативизмом. Обращает на себя внимание однообразие их поведения, неумение довести до конца любое начатое дело. Поэтому игры этих детей неорганизованны и импульсивны. Дети общительны, стремятся быть в кругу детей, но в целом все их поведение хаотично и непредсказуемо.
При отказе выполнить их требования у многих детей возникают примитивные истерические реакции. У детей раннего и дошкольного возраста они проявляются в виде моторных и соматовегетативных нарушений. В этих случаях ребенок с громким криком и плачем падает на пол, бьется головой об пол, беспорядочно двигает руками и ногами.
Все эти психические состояния могут стать благоприятной основой для приобщения подростков к алкоголю и наркотикам. При отсутствии медицинской, психологической и социальной коррекции нарастает педагогическая запущенность, усиливаются нарушения поведения, и дети все больше и больше теряют интерес к обучению в школе. Основной задачей социальных работников является своевременно выявить неблагоприятную семью и оказать квалифицированную профилактическую помощь детям, т. к., если взрослые члены семей могут найти себе помощь в ряде диспансеров и реабилитационных центров, то организация помощи детям является задачей на будущее в социальной работе.
источник
Одна из основных проблем современных семей, это — «Проблема алкоголизма в семье«. Именно проблема алкогоизма в семье, для вступивших в брак, является одной из главных причин развода. Потому что употребление спиртных напитков — это основной фактор, приводящий к взаимному отчуждению, т.к. у пьющего человека отсутствует критика своего поведения и он не способен выйти из конфликта по правильному пути. И становится ясно, что создать счастливую семью и обрести семейное счастье в таких условиях не удастся.
Социологами был проведён детальный анализ конфликтных ситуаций и скандалов в молодых семьях в первые годы брака. И выяснилось, что в возникающих по той или иной причине споров, супруги не обращают внимания на употребление алкогольных напитков, т.е. не видят поначалу причину конфликта и не осознают проблему алкоголизма в их семье. Выяснение отношений у них приводит к выплеску эмоций, а выплеск эмоций — к конфликту в семье. Люди запоминают всю обиду, нанесённую им, помнят всё обидное, что им сказали. И, в результате, убеждаются, что они не сошлись характерами.
Но, вот когда происходило это выяснение отношений? В состоянии алкогольного опьянения или на трезвую голову? Этот вопрос конфликтующие стороны себе не задавали. Т.е. опять же, недооценили зарождающуюся проблему алкоголизма у них в семье. А ведь ссоры во время алкогольного опьянения сопровождаются вспышками эмоций, эмоциональной несдержанностью и проявлением необоснованной ревности в грубой, циничной форме, а нередко и рукоприкладством. В результате, очень быстро развивается отчуждённость, появляется взаимное недоверие друг к другу.
Если для женщин эмоциональная несдержанность характерна и в трезвом состоянии, то мужчина становится вспыльчивым и циничным, теряет выдержку во время алкогольного опьянения или болея с похмелья. Самое большое число преступлений в семье происходит после употребления алкоголя. Потому что ответная реакция жены на поведение своего пьяного мужа объяснима. А вспыльчивость мужчины продиктована слабостью нервной системы, которая появляется после употребления спиртных напитков. И утрата мужественности таким мужчиной в семье влечёт за собой потерю уважения со стороны супруги.
Бытует мнение, что алкоголь повышает любовное восприятие у мужчин и женщин, помогает наладить контакт с противоположным полом. И правда, алкоголь обостряет эмоции и чувства (не время), стирает грани и препятствия в общении, но при этом теряется тонкость чувств, отсутствует романтический трепет, нежное отношение друг к другу, которое характеризует все влюблённые пары.Таким образом, чувства оказываются неполными, неестественными, т.к. алкоголь стирает романтическую многогранность любви, оставляя лишь алкогольное влечение.
Ещё один серьёзный момент, если в алкогольном опьянении были интимные отношения у супругов и произошло «пьяное зачатие», то женщина, протрезвев, задумается, нужно ли сохранять беременность, будет ли развитие плода нормальное и родится ли полноценный ребёнок в семье? А прерывание беременности — сильный удар, во многих случаях приводящий к разрушению любви. Следовательно, алкогольная любовь разрушит истинную любовь и семейное счастье.
Проблема алкоголизма и в том, что он губит душевные качества человека и притупляет стремление человека к своему совершенствованию и своего спутника жизни, их взаимоотношений. Получается, что алкоголь — главный враг любви. И осознавание этого происходит на более поздних стадиях супружеской жизни. Отчуждение достигает такой силы, что супруги изматывают друг друга и не осознают, что происходит, не отдают себе отчёта, что это — последствия алкоголизма. Если конфликты происходят при детях в семье, то пострадают и дети. Если проблема алкоголизма в семье появилась, а это часто происходит незаметно, то страдают отношения между всеми членами семьи. Финал трагичен: развод, испорченное детство, расшатанная психика у людей, окружающих пьющего человека.
В любой семье, время от времени возникают конфликты, свазанные с распределением обязанностей в семье. Супруги выясняют отношения, кому больше достаётся хлопот по дому. Женщина в семье, считая, что все обязанности достались ей, становится тираном, срывается на мужа и детей. А муж к детям ласков, внимателен, заботится о них, в то время, как мать поливает потоками брани всех членов семейства. Между супругами разорвана связь по разделению домашних обязанностей, нет единогласия в воспитании детей в семье. И муж ищет спасения в рюмке, начинает выпивать. И пример доброго и внимательного отца, хоть и выпивающего, крепко осядет в детской психике и памяти и исказятся понятия о, о хорошем и плохом, спиртное станет казаться неотъемлемой частью хорошего человека. И ошибки повторятся, счастливый брак создать у детей вряд ли получится.
Алкоголь — это наркотик, яд, и с проблемой алкоголизма в семье боролись и продолжают бороться многие века. Но также веками, в народе укоренилось мнение, что если человек употребляет алкоголь — то плохого в этом немного. И многие начинают оправдывать себя, прикрываясь общественным мнением, традициями, праздниками и другими ситуациями и не осознают проблемы алкоголизма в себя в семье. Многие начинают оправдывать своё пристрастие к алкоголю неудачной любовью. И эти неудачные ловеласы, ставшие поклонниками «зелёного змия», окончательно, по мере разложения личности, переходят в категорию заведомых неудачников. Это известная давно закономерность.
Сложно изжить «ложные традиции», которые отрицательно отражаются на нашей жизни. И современный человек нуждается в поддержке в трудных жизненных ситуациях и поддержка эта нужна, прежде всего, от членов семьи. Нужен тёплый отклик, духовное взаимопонимание. И всё это не сможет заменить иллюзия жизненного благополучия, которую на время создаёт употребление алкоголя и других наркотиков.
Пока что мы можем лишь пытаться достучаться до человеческого разума, чтобы он осознал, что любой употребление алкоголя, в любых дозах и по любому поводу — это зло, это коварный враг, прежде всего, для самого человека. От алкоголя гибнут ростки благородного, великого чувства во взаимоотношении союза любящих друг друга людей.
И необходимо осознавать в полной мере проблему алкоголизма в семье. И нужно искоренять эту проблему в зародыше, вырывать её из своей жизни, удалять, как больную опухоль, уничтожать, без права на амнистию и помилование. Ведь алкоголь — это не враг, это больше, чем враг. Потому что враг — может стать другом. Алкоголь же — не станет другом никогда.
Рекомендуем также посмотреть статьи:
источник
Алкоголизм: определение, виды, симптомы. Причины, факторы, особенности и мотивация употребления алкоголя в подростковом возрасте. Социально-педагогическая диагностика склонности подростков к алкоголизму. Формы и методы работы по профилактике алкоголизма.
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Глава 1. Теоретические основы проблемы алкоголизма в семье и ее влияние на формирование подростка
1.1 Алкоголизм: определение, виды, симптомы
1.2 Влияние алкоголизма родителей на формирование личности подростка
1.3 Причины, факторы, особенности и мотивация употребления алкоголя в подростковом возрасте
Глава 2. Основные направления деятельности по профилактике алкоголизма в подростковом возрасте
2.1 Социально-педагогическая диагностика склонности подростков к алкоголизму
2.2 Формы и методы работы по профилактике алкоголизма в подростковом возрасте
Список использованных источников
алкоголизм подростковый диагностика употребление
Семейный алкоголизм в Беларуси, как и большинство социальных проблем, носит системный характер, затрагивающий все стороны жизни человека. Алкоголизм, наркомания, токсикомания, курение и связанные с ними проблемы, стоят сейчас в одном ряду с такими распространенными заболеваниями, как сердечно-сосудистые и онкологические, а по экономическому и социальному ущербу даже превосходят их. Проблема алкоголизма, особенно среди подростков является актуальной и одной из серьезнейших социально-педагогических проблем на сегодняшний день. [15, с. 17].
Проблема семейного алкоголизма в настоящее время вызывает особую тревогу. В первую очередь от злоупотребления спиртными напитками страдают дети. Негативные последствия имеет зачатие в состоянии опьянения, прием алкоголя матерью во время беременности- все это приводит к разнообразным дефектам развития многих органов и систем организма ребенка. Особенно часто отмечаются нарушения центральной нервной системы. Кроме того, при семейном алкоголизме умственная отсталость нередко сочетается с тяжелыми нарушениями внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы.
Неблагоприятное влияние алкоголизма родителей на детей не исчерпывается отклонениями на биологическом уровне. Семейный алкоголизм формирует комплекс отрицательных макросоциальных влияний на ребенка. Поэтому даже в случае, когда созревание организма происходит относительно благополучно, со всей остротой встает проблема социальной дезадоптации таких детей. Эмоцианально-поведенческие и личностные отклонения у детей, приобретенные в результате неправильного воспитания, затрудняют формирование нормальных межличностных отношений и социальной адаптации в целом.
В свою очередь, социальная дезодаптация является мощным неблагоприятным фактором, утяжеляющим личные и поведенческие нарушения. Она способствует формированию стойких психопатических состояний, асоциальных форм поведения. В связи с этим особую важность приобретает своевременная и целенаправленная работа с такими детьми. К сожалению, опыт показывает, что педагоги, как массовых школ, так и специализированных недостаточно осведомлены о специфических трудностях воспитания и обучения детей из алкогольных семей. Поэтому представляется необходимым более детальное изучение характерных нарушений психического и личностного развития детей алкоголиков с целью дальнейшего использования полученных результатов для улучшения методов коррекции и воспитания таких детей.
Сегодня вопросы посвященные проблематике алкоголизма и путям ее решения изучаются и освящаются специалистами разного профиля и направления — от медицинских работников до правоохранительных органов и президента. Исходя из того, что алкоголизм — проблема системная и многоуровневая решают ее медицинские, социальные работники, психологи, социальные педагоги, конечно законодательные и исполнительные органы.
Проблему алкогольной зависимости изучали такие ученые, как: Сироты Н.Я., Кондрашенко В.Т., Колесова Д.В., Сироты Н.Я., Копыт Н.Я., Галагузова М.А., Мустаева Ф.А., Наумчик В.Н., Ястребов А.В. и др.
В связи с вышеперечисленным определилась тема моей курсовой работы: «Социально-педагогическая профилактика алкоголизма в подростковом возрасте»
Цель курсовой работы — изучить социально-педагогическую профилактику алкоголизма в подростковом возрасте.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:
1.осуществить анализ социально-педагогической литературы по изучаемой проблеме;
2.определить сущность понятия подросткового алкоголизма;
3. изучить отношение подростков к употреблению алкогольных напитков.
4. изучить формы и методы социального педагога по профилактике алкоголизма в подростковом возрасте.
Объектом исследования является подростковый алкоголизм.
Предметом исследования особенности социально-педагогической профилактики в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: снижению подросткового алкоголизма будет способствовать целенаправленная, систематическая социально-педагогическая профилактика.
При подтверждении гипотезы нами были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования:
-метод теоретического обзора и анализа психологической и социально-педагогической литературы исследований по проблеме;
База исследования: учащиеся подросткового возраста СШ №120 …
Глава 1. Теоретические основы проблемы алкоголизма в семье и ее влияние на формирование подростка
1.1 Алкоголизм: определение, виды, симптомы
Алкоголизм представляет собой сложную медико-социальную проблему. Влияние острой и хронической алкогольной интоксикации на здоровье человека является одной из актуальных и до конца не решенных задач современной медицины. Поражая все органы и системы организма, алкоголь приводит к ранней инвалидизации молодого и наиболее трудоспособного населения.
Алкоголизм относится к заболеваниям, вызванным употреблением психоактивных веществ. Любое вещество, будь оно синтетическим или природным, обладающее способностью при однократном приеме изменить психическое и физическое состояние человека, а при систематическом его употреблении — вызвать привыкание к нему (психическую и физическую зависимость), называется психоактивным. К таким веществам относятся алкоголь, производные опия, каннабиса, седативные и снотворные препараты, кокаин, стимуляторы (включая кофеин), галлюциногены, табак, летучие растворители [6, с. 29].
Хорошо известно, что в понятие «алкоголизм» вкладывается не только медико-биологическое, но и социальное содержание. До настоящего времени нет единого общепринятого определения алкоголизма [2, с. 34].
Чтобы дать правильную трактовку терминов, обозначающих злоупотребление алкоголем, — «пьянство», «хронический алкоголизм», алкоголизм и другие, следует рассмотреть эволюцию этих понятий в историческом аспекте.
Упоминание о пьянстве как о болезни содержится в трудах Гиппократа и Галена.
Однако научный подход к клинике алкогольной патологии возник лишь в начале ХIХ века. В узкомедицинском смысле алкоголизм определяется как заболевание, наступающее в результате частого, неумеренного употребления спиртных напитков и болезненного пристрастия к ним. Э.И. Дейчман, И.В. Стрельчук, рассматривают хронический алкоголизм как болезнь, при которой возникает болезненное влечение к алкоголю с одновременной потерей чувства меры, контроля приема спиртных напитков, когда у больных вследствие длительного злоупотребления появляются психические и соматические расстройства различной интенсивности, вначале обратимые (функциональные), но постепенно переходящие в необратимые (органические) [7, с. 43].
Противоречивость в толковании терминов алкоголизма, сложность и многосторонность этой проблемы затрудняют выработку четких критериев для разграничения пьянства и алкогольной болезни, заставляют отечественных и зарубежных исследователей продолжать поиски диагностических критериев алкоголизма и предлагать новые классификации этого заболевания.
Существуют различные классификации алкоголизма и пьянства, разработанные с учетом клинических, психологических, юридических и других критериев. Наиболее простой является следующая:
1-я группа — не употребляющие алкогольные напитки;
2-я группа — употребляющие умеренно (беспроблемное пьянство);
3-я группа — злоупотребляющие спиртным (появление проблем, связанных с пьянством, в семье или на работе), но без признаков алкогольной болезни;
4-я группа — больные алкоголизмом.
Понятие «злоупотребление алкоголем» объединяет пьянство и алкоголизм, так как без нарколога сложно отличить больного алкоголизмом от бытового пьяницы [10, с. 52].
Хронический алкоголизм — заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков и проявляющееся физической и психической зависимостью от алкоголя, формированием абстинентного синдрома и развитием признаков алкогольной деградации. Сам по себе алкоголизм не является психотическим расстройством, но при нем возникает практически вся основная психопатологическая гамма: экзогенные психозы, как следствие нарушенного метаболизма, эндогенные психозы, спровоцированные опьянением, а в исходной стадии — все степени развивающейся деменции.
В течении алкоголизма выделяют 3 стадии.
I стадия характеризуется повышением толерантности (переносимости) к алкоголю, исчезновением рвотного рефлекса, возникновением психической зависимости с тягой к состоянию опьянения, снижением количественного контроля (передозировка принятого напитка), нарушением приобретенных ранее коммуникативных связей.
II стадия сопровождается развитием абстинентного (похмельного) синдрома и необходимостью повторного приема алкоголя для временного облегчения своего состояния. Продолжительность похмельного состояния постепенно нарастает, что приводит к возникновению различных форм пьянства.
Наиболее частая — псевдозапойное пьянство (ложные запои), которое характеризуется возникновением запоев, зависящих от социально-психологических факторов (конец рабочей недели, зарплата, «встреча друзей» и т. д.)и оканчивающихся только в результате внешних обстоятельств (отсутствие денег, необходимость выхода на работу, активное противодействие окружающих и т. д.). Появляются признаки алкогольной деградации: лживость, преуменьшение размеров своего пьянства, огрубение, появление «алкогольного юмора», снижением интереса ко всему, кроме выпивки, повышенная раздражительность и, как следствие этих черт, — профессиональная и социальная деградация, потеря семьи, работы [4, с. 39].
Основными признаками II стадии являются: непреодолимое влечение к алкоголю, максимальное нарастание толерантности, утрата не только количественного, но и ситуационного контроля, появление соматоневрологических нарушений и алкогольных психозов.
III стадия характеризуется снижением толерантности к алкоголю, значительным ухудшением соматического состояния вследствие алкогольного поражения внутренних органов и выраженными неврологическими расстройствами, которые доходят до появления в состоянии абстиненции эпилептоподобных припадков и различных алкогольных психозов. Усиливаются черты социальной деградации, интеллектуально-мнестические нарушения, развивается апатическое состояние, которое обычно принято обозначать как алкогольное слабоумие. Зависимость от алкоголя приобретает не столько психический, сколько биохимический характер.
Алкоголь частично выделяется легкими и при этом раздражает слизистую оболочку дыхательных путей. В результате может возникнуть хронический бронхит, что нередко приводит к развитию эмфиземы легких и пневмосклероза. Резкое снижение сопротивляемости организма способствует не только возникновению ряда болезней, например туберкулеза легких, но и утяжеляет течение имеющихся заболеваний: обостряются гипертоническая болезнь, гломерулонефрит, пиелит, цистит [19, с. 55].
Таким образом, когда появляется психическая зависимость от алкоголя, человек чаще всего не считает себя больным. Вслед за психической зависимостью наступает физическая: алкоголь включается в процессы обмена веществ, лишение его приводит к тягостному заболеванию — похмелью, которое характеризуется дрожанием рук, тревожным настроением, тяжелым сном с кошмарами, неприятными ощущениями со стороны внутренних органов. На каждой из последующих стадий увеличиваются изменения в организме, психике и поведении больного.
1.2 Влияние алкоголизма родителей на формирование личности подростка
Влияние алкоголизма на личность подростка в целом заключается в искажении и неправильном использовании 3-х элементов, необходимых для здорового функционирования семьи: создание семейных правил, ролей и границ. Правила в семьях, злоупотребляющих алкоголем, искажаются в 2-х направлениях: слишком свободны или слишком строги. Это приводит к хаотической ситуации, в которой теряется чувство надежности, безопасности. Дети могут брать на себя несвойственные им ролевые функции, например роль родителя, а в таком случае они не могут обнаружить никаких признаков слабости, уязвимости или сочувствия. Границы каждого члена семьи размыты или слишком регидны. В последнем случае члены семьи недоступны друг для друга, выражения чувств запрещено [12, С. 6].
Жизнь в семье, где родители злоупотребляют алкоголем, непредсказуема. Данные родителями обещания часто не выполняются. Сказанное ранее отрицается, ребенка могут обвинить в том, что он врет, если делает попытку напомнить об обещанном. Если отец что-то обещает и затем не обращает на это внимание или просто забывает о сказанном, у ребенка могут зародиться сомнения в своей памяти. У детей развивается недоверие, в результате чего, они никому не рассказывают, что испытывают чувство стыда, страха, вины, неловкости и зависти к «нормальным» сверстникам. Клиницисты считают таких подростков группой высокого риска развития эмоциональных проблем.
Эмоциональная неразвитость, присущая человеку, злоупотребляющему алкоголем, может причинить непоправимый вред психике ребенка, его заставляют сидеть на коленях нетрезвого и пахнущего спиртным отца и выслушивать разглагольствования о том, как сильно он любит своего ребенка и как трудно ему от того, что его не понимают и ему не доверяют. Часто настроение родителей подобно маятнику колеблется от выражения жалости к самому себе до преувеличенной агрессивности к кому-то или чему-то. Ребенок, по-видимому, чувствует, что каким-то непостижимым образом сцена эта может закончиться тем, что гнев отца обратится против него самого. Поэтому ребенок не отваживается уйти из-за боязни наказания, вынужден переживать состояние испуга, нечистой совести по поводу своего неприятия отца и его поведения [8, с. 74].
Психика ребенка, естественно, в подобной ситуации оказывается надломленной, он испытывает чувство стыда и вины. Изнасилованию могут подвергнуться и друзья ребенка, оказавшиеся у него дома. Они также могут стать объектом неприличных шуток или других неприятных для них действий. Или же родитель может выставить себя на посмешище в глазах детей, если ведет себя глупо и недостойно. Ребенок постепенно прекращает приглашать к себе друзей, предпочитая находиться у них дома, а поскольку и там зачастую имеется аналогичная ситуация, то подобные встречи все чаще проходят в подъездах или ближайшей подворотне.
Реакция родителей, злоупотребляющих алкоголем, на те или иные поступки или высказывания детей отличаются (из-за особенностей алкоголизма как заболевания) непредсказуемостью и непоследовательностью, оно может быть разным в зависимости от настроения. Поэтому ребенок не знает, какие из его мыслей и действий получат одобрение, а какие — осуждение. Это дезорганизует его психическое развитие, не вырабатываются навыки правильного реагирования на то или иное явление, поступки друзей, учителей и иных воспитателей.
Отрицательный пример отца-алкоголика, часто неработающего грубого и несдержанного, пагубно отражается и на формировании личности ребенка. Дети обычно стыдятся таких родителей. Для них это всегда остро переживаемое глубоко личное «потаенное горе» бесследно не проходящее для здоровья.
Злоупотребление родителей спиртными напитками, ведет к развитию неврозов у детей. Неврозы у детей из семей, злоупотребляющих алкоголем, проявляются в виде трудного засыпания, ночных страхов из-за которых ночной сон часто прерывается. Замечено, что расстройство сна — это реакция на частые семейные скандалы. Неврозы у детей могут проявляться и в виде нервных подергиваний (тиков) отдельных мышц лица или плечевого пояса [11, с. 129].
Ребенок в семье, злоупотребляющей алкоголем, постепенно научается, что обычным путем (т.е. когда отношение к тебе отца или матери определяется, прежде всего, твоими поступками) невозможно управлять и контролировать отношения с пьющими родителями. Взамен следует выучиться верно истолковывать тревожные признаки, чтобы, по крайней мере, суметь вовремя скрыться.
Ребенок из семьи, злоупотребляющей алкоголем, часто сталкивается с серьезными трудностями в учебе и отношениях с другими детьми. Недостаточно развитое чувство собственного достоинства, заниженная самооценка, робость приводят к тому, что в глазах окружающих такой ребенок становится чем-то вроде шута, которого либо пинают, либо выталкивают из игр, компаний и т.д. Вместе с тем у такого ребенка может появиться потребность доминировать в коллективе и властвовать над другими людьми. В последнем случае ребенок становится тем задирой, который пинает. Он также становится хвастуном, придумывающим о себе разные небылицы, и, в результате никто из детей не хочет с ним дружить. Школа все больше становится утомительным занятием для такого ребенка, независимо от выбранной им роли. Часть детей из семей, злоупотребляющих алкоголем, предпочитают всячески отлынивать от занятий [12, с. 103].
Развивающееся с годами неверие в себя, низкая самооценка делают таких детей очень уязвимыми и податливыми в разного рода компаниях. В своем рвении оказаться среди «избранных» они подчиняют свою волю более сильного лидера и рискуют быть вовлеченными в сомнительные занятия, в том числе недостойного и просто преступного характера. Иногда они слишком некритически воспринимают любого, кто высказывает какое-то понимание или доверие, опять-таки рискуя оказаться обманутыми и подвергнуться оскорбления из-за своей зависимости от «доброго друга». Они также могут оказаться в разного рода группах с отклоняющимися поведением с различными физическими и социальными последствиями. Не встречая поддержки и понимания в семье, сталкиваясь с неудачами в попытке установить связи в школьном окружении, ребенок оказывается в своего рода социальном вакууме. Он чувствует себя заброшенным, одиноким и никому ненужным. Один из родителей целиком сосредоточен на спиртном, другой на спивающейся половине, либо оба родителя поглощены своими алкогольными проблемами. Ребенок и его проблемы просто не имеют шансов быть замеченными в таком окружении [8, с. 142].
Личностные особенности детей из алкогольных семей можно охарактеризовать следующим образом. Эти дети замкнутые, они не любят говорить о своих проблемах. Они скрытны, не склонны к эмоционально теплым отношениям. Для них характерны подозрительность, злобность. Такие дети не доверяют себе, тревожны, не уверены, нерешительны. Как правило, ссоры и на вербальном, и на физическом уровне они воспринимают как обычные отношения между людьми (в силу отсутствия альтернативного образца таких отношений), следствием чего являются трудности установления адекватных отношений с окружающими во взрослом возрасте. Такие дети привыкают ждать одобрения. Став взрослыми, они не умеют наслаждаться жизнью, так как они привыкли нести ответственность и за младших братьев и сестер, и за родителей. Для них свойственно чувство своей никчемности, вины, стыд, ненависть к себе, депрессия, пассивность, роль жертвы во всех жизненных ситуациях [19, с. 83].
Самооценка понижена. Дети склонны воспринимать себя некомпетентными во многих областях жизни. Однако, как отмечает Е.М. Мастюкова, для детей 9 — 12 лет характерны завышение уровня притязаний и самооценки, отсутствие переживания при неудачах [16, с. 229].
Для них характерны примитивные, неадекватные возрасту и ситуации поведенческие реакции. Замедленно развитие произвольности поведения, что приводит к увеличению признаков социальной дезадаптации в более старшем возрасте. Для этих детей свойственны чрезмерная импульсивность, аффективная взрывчатость, безответственность. Им присуща грубость, отсутствие сдерживающих механизмов. Будучи свидетелями пьяных и сексуальных эксцессов у себя дома, они сами проявляют ранний повышенный интерес к противоположному полу, склонны к ранним сексуальным контактам в неприглядной обстановке. Одной из отличительных особенностей их поведения является также частое совершение правонарушений: хулиганские действия; нападения в компании на более слабых с целью забрать деньги или предметы, представляющие ценность; случаи воровства вещей и денег из квартир своих же знакомых. Рано появляется интерес к веществам, изменяющим психическое состояние. Большое значение при этом придается достижению «кайфа», выступает стремление уйти от действительности [9, с. 138].
Нарушения поведения детей при семейном алкоголизме наблюдаются чрезвычайно часто и отличаются большой стойкостью и большим разнообразием. Одной из форм нарушения поведения у детей при семейном алкоголизме является имитационное поведение. Дети чаще подражают поведению родителей и воспитателей. У детей из семей алкоголиков в силу их общей невротизации, повышенной внушаемости, эмоционально-волевой неустойчивости имеется повышенная склонность к возникновению социально отрицательных форм имитационного поведения. Они легко подражают таким формам асоциального поведения как сквернословие, хулиганские поступки, мелкое воровство, бродяжничество, а также курение, употребление алкоголя и наркотиков, патологическое сексуальное поведение.
Выраженность и стойкость нарушения поведения зависят в первую очередь от окружающей ребенка среды, отношения к нему окружающих взрослых. Отклонения в поведении находятся в прямой зависимости от возраста ребенка, степени поражения его центральной нервной системы, общего состояния здоровья, индивидуальных особенностей личности.
Большую роль в появлении отклонений в развитии личности у таких детей играют конфликтные переживания, возникающие под влиянием неблагоприятной обстановки дома. Внутренний конфликт является результатом столкновения в сознании ребенка противоположных, аффективно окрашенных отношений к близким людям. При семейном алкоголизме подобные переживания возникают очень часто: это может быть двойственное отношение к пьющему отцу или матери, либо сочетание обиды и любви к родителям у детей, воспитывающихся в детских домах и интернатах [3, с. 21].
Конфликтные переживания приводят к различным формам неправильного поведения у детей, прежде всего к реакциям протеста. Такие реакции чаще всего возникают при алкоголизме одного из родителей. Ребенок становится грубым, непослушным, возбудимым, агрессивным по отношению к сверстникам. Постепенно нарастают и усиливаются конфликты со сверстниками и взрослыми.
Наряду с активными реакциями протеста могут отмечаться пассивные реакции, когда ребенок уходит из дома или из школы. Ребенок испытывает страх перед возвращением домой, постепенно начинает избегать общения со сверстниками, становится замкнутым. У ребенка возникают невротические расстройства.
Более резкое проявление пассивного протеста — попытки самоубийства. В основе этих попыток лежит гиперболизированное чувство обиды, желание отомстить обидчикам, напугать их (что является следствием внутрисемейных конфликтов).
Таким образом, семейный алкоголизм в настоящее время представляет собой особую проблему, т.к. пьющие родители наносят вред не только своему здоровью, но и будущему. Почти все дети из алкогольных семей рождаются с дефектами: от незначительные нарушений до грубых пороков развития и уродства. А если ребенок родился физически здоровым, то неуклонно страдает его психическое развития, т.к. воспитывается он в условиях постоянного страха скандалов, неуравновешенного поведения родителей, а часто жестокости и насилия с их стороны.
1.3 Причины, факторы, особенности и мотивация употребления алкоголя в подростковом возрасте
В приобщении несовершеннолетних к алкоголю играют роль многие факторы. Непонимание взрослыми особенно большого вреда даже эпизодического употребления алкоголя в подростковом и юношеском возрасте ведет к тому, что они нередко не только не запрещают это употребление, но даже и угощают младших, несовершеннолетних.
Началу употребления алкоголя в подростковом и юношеском возрасте способствует и безразличное отношение к этому взрослых, даже если сами они спиртное не употребляют, бесконтрольность младших. Наконец, вероятность начала употребления алкоголя в подростковом и юношеском возрасте возрастает в случае неправильных отношений, которые складываются между ними и взрослыми. [18, с. 46].
Подростки и юноши, стремление которых к самостоятельности подавляется взрослыми, оказываются чувствительными к алкогольному давлению среды в случае, если одним из компонентов этого давления выступает употребление алкоголя в качестве символа взрослости, самостоятельности, независимости, и начинают самоутверждаться путем систематического употребления алкоголя.
Существенное значение в приобщении несовершеннолетних к алкоголю имеют подростковые и юношеские компании. Образование подростками, юношами компаний, групп принято считать одной из специфических особенностей этого возраста. В любом возрасте несовершеннолетние охотнее общаются с теми, кто старше их, и менее охотно — с младшими. Если отношения подростка, юноши со взрослыми, с родителями складываются гармонично, если его в семье понимают, поддерживают, критикуют строго за дело, не ограничивают в его стремлениях и интересах, никогда никакая компания не станет для него ближе и дороже собственных родных и близких. При этом подросток, юноша будет охотно общаться со сверстниками, принимать участие в их коллективных мероприятиях, но наиболее весомым для него будет мнение родителей, наибольшую уверенность в себе ему будет внушать именно их поддержка, а не одобрение кого-либо другого.
В случае же, если отношения подростка в семье неудовлетворительны, если между ним и взрослыми конфликт, общение со сверстниками наполняется особым содержанием и начинает играть иную социальную роль. Образуемые такими подростками компании в той или иной степени оказываются противопоставленными окружающим, основу их составляют подростки, юноши, контакты которых со взрослыми в той или иной степени нарушены. В этом случае внутригрупповые отношения становятся самодовлеющими, устойчивыми к воздействию извне. [5, с. 57].
Прежде всего, для таких свойствен жесткий конформизм. При этом следует отметить, что конформизм, если не диктат, тем жестче, чем примитивнее интересы, характер общения в такой компании. Проявляется он в первую очередь в том, чтобы все были одинаковы в моментах, связанных со взаимоотношениями, с совместным проведением времени. Групповые лозунги («у нас некурящих нет!», «пьем как все» и т. д.) становятся обязательными к исполнению. Иногда приобщение именно к таким, внешним маркерам поведения становится способом, облегчающим подростку, юноше вхождение в компанию. [10, с. 61].
Конформизм играет в таких компаниях важную роль, так как, кроме противопоставленности окружающим людям и внутригрупповому конформизму, «за душой» таких компаний ничего нет. По существу, эта требовательность, диктат — механизм самосохранения компании, так как содержательной, позитивной основы ее существования нет. Низкий социальный уровень, социальная незрелость таких компаний проявляется самым разнообразным образом. Здесь тоже есть свои табу, есть, напротив, сигналы, которые автоматически ведут к каким-либо действиям. Вспомним сакраментальное «наших бьют». Некоторым подросткам, юношам достаточно услышать этот возглас от одного из членов их компании, и они, как автоматы, бросаются на помощь, ввязываются в драку, не разбираясь: кто бьет, за что бьет, да и бьет ли вообще. [13, с. 71].
Большую роль в приучении подростков к алкоголю оказывают телевидение, реклама и другие средства массовой информации. Реклама показывает алкогольные напитки как непременный атрибут любого отдыха и развлечений, призывая к веселому «пивному» образу жизни.
Обилие алкогольной продукции в продуктовых магазинах и относительная ее дешевизна также подталкивает подростков к употреблению алкоголя. Разнообразные коктейли, которые якобы содержат настоящий ром или джин в смеси с натуральными соками, тоже не безопасны. После двух лет постоянного приема таких малоалкогольных напитков человек настолько привыкает к алкоголю, что без него жить становится уже невозможно.
На фоне пропаганды образа жизни во имя получения удовольствия сегодня жизнь подростка развивается по схеме «удовольствие — деньги — удовольствие». Все это приводит к духовному и демографическому кризису и в конечном итоге к алкоголизму.
Крылатое выражение «Пьяницы рождают пьяниц» все еще продолжает быть актуальным. Дети пьющих родителей отличаются повышенной склонностью к употреблению спиртных напитков, зачатки пьянства у потомства закладываются еще задолго до его рождения, т. е. свои пороки родители передают детям по наследству. [9, с. 68].
Еще одной причиной развития подросткового алкоголизма можно считать взаимоотношения в семье ребенка. Подтолкнуть подростка к алкоголизму могут:
— негативные межличностные отношения внутри семьи;
— чрезмерная опека со стороны родителей
— поклонение и вседозволенность, потакание всем слабостям и желаниям ребенка и т.д.
Если причина начала алкоголизации лежит в социальной среде, то закрепление алкоголизации, формирование зависимости человека от алкоголя объясняется специфическим его действием как наркотического вещества на центральную нервную систему, особенностями обмена алкоголя и нервной ткани. На незрелую нервную систему и психику алкоголь оказывает особенно интенсивное, глубокое и необратимое действие, и чем человек моложе, тем разрушительнее это действие. Кроме того, в ходе полового созревания специфически снижается устойчивость центральной нервной системы к действию алкоголя и поэтому вредное его влияние на подростков и юношей особенно велико. [16, с. 22].
Известно, что любой токсический фактор более неблагоприятно влияет на процессы, органы, системы, находящиеся в состоянии становления, чем уже сформированные, поскольку одним из основных различий между формирующимся и сформированным органом, системой, организмом в целом является различие в уровне надежности функционирования. При этом период полового созревания (соответственно, подростковый и ранний юношеский возраст) занимает особое место в плане чувствительности организма к алкоголю.
Таким образом, специфическая для подростков и юношей высокая чувствительность организма к алкоголю сочетается с дефектами психолого-педагогического плана, порожденными особенностями среды, недостатками воспитания. Постепенно накапливаясь, они все более отчетливо проявляются, особенно в том возрасте, когда контроль семьи, родителей ослабевает и человек во все большей степени самостоятельно регулирует свое поведение. Совокупность биологических и социальных факторов и определяет особую сенситивность подросткового и юношеского возраста к алкогольному злу.
Таким образом, изучив алкоголизм в подростковом возрасте как социально-педагогическую проблему можно сделать следующие выводы:
1. Алкоголизм представляет собой сложную медико-социальную проблему. Влияние острой и хронической алкогольной интоксикации на здоровье человека является одной из актуальных и до конца не решенных задач современной медицины. Поражая все органы и системы организма, алкоголь приводит к ранней инвалидизации молодого и наиболее трудоспособного населения.
2. Семейный алкоголизм в настоящее время представляет собой особую проблему, т.к. пьющие родители наносят вред не только своему здоровью, но и будущему. Почти все дети из алкогольных семей рождаются с дефектами: от незначительные нарушений до грубых пороков развития и уродства. А если ребенок родился физически здоровым, то неуклонно страдает его психическое развития, т.к. воспитывается он в условиях постоянного страха скандалов, неуравновешенного поведения родителей, а часто жестокости и насилия с их стороны.
3. Специфическая для подростков и юношей высокая чувствительность организма к алкоголю сочетается с дефектами психолого-педагогического плана, порожденными особенностями среды, недостатками воспитания. Постепенно накапливаясь, они все более отчетливо проявляются, особенно в том возрасте, когда контроль семьи, родителей ослабевает и человек во все большей степени самостоятельно регулирует свое поведение. Совокупность биологических и социальных факторов и определяет особую сенситивность подросткового и юношеского возраста к алкогольному злу.
Глава 2. Основные направления деятельности по профилактике алкоголизма в подростковом возрасте
2.1 Социально-педагогическая диагностика склонности подростков к алкоголизму
Для проведения исследования выбрана группа подростков в составе 30 человек. Из них 15 мальчиков и 15 девочек. Возраст подростков был 12-13 лет. Исследование проводилось на базе СШ № 121 г. Минска.
С целью диагностики склонности подростков к алкоголизму нами была проведена анкета, состоящая из 14 вопросов (см. приложение 1). Все вопросы в данной анкете распределены по следующим категориям.
Первая категория вопросов (общая) была связана с определением пола, возраста, успеваемости и занятости в свободное время. Далее анкета включала вопросы на выявление отношения к алкоголизму как социальной проблеме. Следующая категория направлена на выявление отношения к алкоголю, людям, употребляющим спиртные напитки.
По данным анкетирования следующие результаты. На первый вопрос «Много ли у тебя свободного времени» 73% подростков ответили отрицательно и только 17% утвердительно. Это свидетельствует о занятости подростков во внеурочное время различными видами деятельности.
По результатам второго вопроса выявлено, что 13% подростков учатся отлично, 70% -хорошо, 17% — удовлетворительно. Подростков с плохой успеваемость не выявлено.
Далее был вопрос, с целью установить занятость подростков в свободное время. Ответы распределились следующим образом: 53% — посещают спортивные секции, 24% — занимаются с репетирами, 48% — слушают музыку, 21%- смотрят телевизор, 3% — посещаю музыкальную школу, 17% — собираются с ребятами во дворе.
Примечально, что 100% учащихся знают, что такое алкоголизм и последствия употребления алкоголя.
На пятый вопрос «Предлагали ли тебе когда-нибудь алкоголь?» 93% ответили «нет» и 7 % «да». Эти 7 % подростков сообщили, что алкоголь им предлагали приятели. Также они подтвердили, что пробовали алкоголь лишь однажды.
На вопрос «У вас дома принято употреблять спиртные напитки» — 36% ответили, что «да», 56% — «иногда» и 8% -«нет». Большинство подростков пробовали алкоголь у друзей — 68%, где придется — 36%, и не принимают -7%
Абсолютно все (100%) знают о пагубном влиянии алкоголя на здоровье человека и считают, что с ними это не случится. Сегодня активная пропаганда злоупотребления спиртными напитками ведется в школе и во внешкольной деятельности, а также СМИ. Это и послужило такому ответу.
На девятый вопрос, «Как ты думаешь, чем можно предотвратить употребление алкоголя?» — 37% ужесточением законов, 55 % осознанием гибельности пути употребления алкоголя, 8% достоверной информацией.
Далее был вопрос «Знаешь ли ты о пагубном действии алкоголя на здоровье человека». Подростки ответили, что «да» — 51%, «знаю, но со мной этого не случится» — 28%, «знаю, но всегда могу бросить принимать»- 14%, «нет» — 7%.
По мнению испытуемых, ответственность за то, что подросток пьет, лежит на родителях — 48%, самом человеке — 41%, все вместе — 10%. Чувства которые испытывают подростки к пьяным людям это — жалость -13%, страх — 7%, неприязнь — 26%, безразличие — 54%.
На следующий вопрос «Кому ты доверяешь, к чьим словам прислушиваешься в вопросах алкоголизма?» большинство отвечает, что друзьям, одноклассника 68%, людям, испытавшим на себе действие наркотиков 18%, учителям — 7%, родителям -7%, . Это говорит о том, что первое место для подростков имеет общение с друзьями , одноклассниками и их мнение более значимо для детей данного возраста.
На шестнадцатый вопрос 100% подростков отвечают, что информация об алкоголе вызывает негативное отношение к употреблению алкоголя. Далее 87% сообщают, что им в дальнейшем нужна информация об алкоголизме и эту информацию они хотели бы получит в школе, родителей и СМИ.
На последний вопрос «Что бы ты предпринял, если бы узнал, что твой друг злоупотребляет алкоголем?» отвечают, что сами поговорили бы с другом и предложили помощь — 63%, ничего бы не сделал, это его личное дело — 3%, сообщили бы классному руководителю — 17%, родителям — 17%.
По результатам анкетирования выявлено, что подростки в своем большинстве заняты в свободное время различными видами деятельности. Они достаточно информированы о последствиях употребления алкоголя и негативно относятся к употреблению. В вопросе информированности о вреде алкоголя более доверяют сверстникам, людям пострадавших от употребления алкоголя, учителям, родителям.
Итак, на основании полученных данных, можно сделать вывод, что большинство подростков отрицательно относятся к употреблению алкоголя, и есть процент учащихся, которые не осознают вредного воздействия алкоголя на человека, следовательно, необходимо проведение профилактической работы среди подростков.
Для подтверждения гипотезы, мною проводилась профилактическая работа с учащимися 7 классов. В профилактическую работу входило: проведение внеклассных мероприятий, лекций о вреде алкоголя, бесед. Нами было проведено внеклассное мероприятие на тему «Пьянство и алкоголизм, распущенность или болезнь». (Приложение 2)
Также проведена лекция о вреде алкоголя на тему «Всего одна рюмка», на которой наблюдалась заинтересованность учащихся этой проблемой. Нами проведен также информационный час на тему «Дорога ведущая вниз» главной целью которого является выявить отрицательные стороны алкоголя на различные сферы жизнедеятельности человека, а так же формировать негативное отношение к алкоголю. (Приложение 3)
2.2 Формы и методы работы по профилактике алкоголизма в подростковом возрасте
Целью социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к алкоголизму, является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации детей.
Для этого, прежде всего, необходимо индивидуальное изучение подростков, то есть выявление наиболее благоприятных для обучения и воспитания его особенностей и возможностей; выявление недостатков его личности и организма; оценка эффективности используемых средств его обучения и воспитания.
На первом этапе работы социальный педагог должен составить общее представление об учащемся. Для этого он знакомится с его личным делом, с условиями его жизни и воспитанием в семье, проводит беседу с ним, его родителями, проводит наблюдение за учащимся.
На втором этапе выявляются наиболее сильные стороны и достоинства учащегося, а также его недостатки и составляется программа педагогических действий, которая находит свое отражение в плане индивидуальной работы с подростком.
Третий этап изучения — определение эффективности педагогического воздействия на данного учащегося. Как к воспитанию в целом необходим комплексный подход, также комплексно надо подходить и к определению эффективности педагогического воздействия [7, с.54].
Первое условие комплексного подхода — оценка развития учащегося в условиях общения, познания и труда.
Второе условие — сравнительная оценка развития учащегося и условий его микросреды.
Третье условие — сравнительный анализ содержания и методов педагогического воздействия и последующего поведения (деятельности) учащегося.
Детальное, глубокое и разностороннее изучение учащихся можно осуществлять по программе — схеме. Программа изучения личности и составление характеристики учащегося позволяет понять его достаточно полно и разносторонне, не упуская наиболее значимых достоинств и недостатков.
Многое можно узнать, систематически наблюдая за учащимся в различных условиях его деятельности и поведения. Основные условия эффективности наблюдения как метода изучения учащегося:
1. Целенаправленность наблюдения. При этом важно определить, будет ли наблюдение сплошным, когда фиксируются все проявления учащегося, все его действия, поступки, или выборочным, с целью изучения каких — то отдельных сторон личности.
2. Обеспечение естественных условий наблюдения, когда учащийся находится в обычной для него обстановке. Никакое вмешательство в его поведение недопустимо.
3. Фиксирование материалов наблюдения, их систематическая обработка, размышление над фактами, сравнение и сопоставление их [2, с.132].
Знания об учащихся дополняет изучение продуктов их деятельности: официальных письменных и графических работ (диктантов, сочинений, чертежей и т.п.), разных поделок, результатов художественного творчества — рисунков, картин, стихов и другое.
Основной акцент работы социального педагога по профилактике алкоголизма среди подростков осуществляется по следующим направлениям:
1. Профилактика причин и последствий алкоголизма с помощью групповых дискуссий на темы алкоголизма; проведение ролевых игр, которые помогают противостоять уговорам, принять спиртное, навыкам общения в коллективе. Основные социальные умения, которые сможет сформировать педагог, это: умение четко формулировать аргументы против алкоголя и умение противостоять давлению сверстников. Формы работы: диспут, деловая игра, экскурсия, беседа.
2. Организация свободного времени подростков, так как бессодержательный досуг является фактором риска в употреблении алкоголя. Для этого социальный педагог должен знать интересы, увлечения склонности подростка. Важно организовывать групповые формы досуга, занятия спортом.
3. Антиалкогольное воспитание, проводимое социальным педагогом, должно быть направлено на формирование у подростка твердых антиалкогольных убеждений. Важно обращать внимание не только на вред употребления алкоголя на здоровье, сколько на вред его в социальном плане — взаимоотношении ребенка с окружающим миром.
4. Антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы. На основе знакомства с образовательной программой учащихся социальный педагог может предложить включить элементы антиалкогольного воспитания во все предметы школьного цикла.
5. Посредническая деятельность социального педагога — подключение к профилактической работе не только родителей учащихся, но и сотрудников милиции, врачей, работников близлежащих предприятий, общественности.
6. Преодоление социально-педагогической запущенности подростка, проявляющейся в виде ограниченности словарного запаса, бедности знаний об окружающем мире, недостаточной освоенности многих учебных навыков.
В своей профилактической работе с подростками социальный педагог использует различные методы.
Анкетирование — широко используемый педагогикой, психологией, социологией и другими науками метод. Для максимальной эффективности анкетирования необходимо соблюдение ряда условий, из которых укажем наиболее важные: должна быть четко определена цель анкетирования; вопросы должны формулироваться предельно понятно; текст анкеты должен содержать четкую инструкцию, раскрывающую цели данной анкеты, и то, как отвечать на ее вопросы.
Один из самых распространенных методов изучения учащихся является беседа. Если ее цель, лишь получение каких — то сведений, то это интервью. Беседа подразумевает обмен мыслями между собеседниками, их взаимное влияние друг на друга. Это специально подготовленный разговор между социальным педагогом и подростком.
При изучении коллектива учащихся полезные сведения может дать так называемый метод социометрии. Такой метод, лишь выявляет определенную особенность коллектива, но не играет активной педагогической роли.
Таким образом, глубокое и разностороннее изучение учащихся, использование различных методов, сопоставление полученных с их помощью результатов позволит наиболее правильно понять подростка и выбрать в отношении него наиболее действенные формы и методы индивидуального подхода.
В профилактической работе с подростками, у социального педагога, множество других форм, кроме перечисленных выше, — это лекции, семинары, конференции, акции, тренинги и т.д. Суть этих информационных мероприятий состоит в повышении информационной грамотности.
Таким образом, деятельность социального педагога по профилактике алкоголя среди подростков — это комплексный подход, включающий индивидуальное изучение подростков, их социальное окружение, изучение семей. Основными направлениями являются: профилактика причин и последствий алкоголизма, организация свободного времени подростков, антиалкогольное воспитание и просвещение не только подростков, но и родителей, и педагогов школы, а также, использование различных форм и методов, применяемые в профилактической работе, взаимодействие с психологами, медицинскими работниками, правоохранительными органами, — это все делает профилактическую работу намного эффективной.
Таким образом, на основании проведенного исследования, при анализе данных, полученных в результате анкетирования, можно говорить, что подтвердилась гипотеза о том, что снижению подросткового алкоголизма будет способствовать целенаправленная, систематическая профилактическая работа социально-педагогическая профилактика.
Полученные данные в ходе эмпирического исследования могут иметь практическую значимость для социальных служб, педагогов, психологов, при работе с подростками, как для коррекции отклоняющегося поведения, так и для его профилактики.
В процессе работы над темой, на основе рассмотренной нами психологической и социально-педагогической литературы по данному вопросу, а также в результате исследования, я пришла к выводу, что ведущая роль в борьбе с подростковым алкоголизмом принадлежит системе образования. Именно в образовательном учреждении, возможно, организовать работу по профилактике алкоголизма в ходе воспитательного процесса и социальной работы.
Именно подростки наиболее подвержены пагубной зависимости от алкоголя. Главная опасность алкоголизма не столько в нанесении физиологического вреда организму, сколько в последующей деградации личности, которая наступает в 10-20 раз быстрее, чем у взрослых.
На основании проведенного исследования, при анализе данных, полученных в результате анкетирования, можно говорить, что подтвердилась гипотеза о том, что снижению подросткового алкоголизма будет способствовать целенаправленная, систематическая профилактическая работа социально-педагогическая профилактика.
Таким образом, алкоголизм — тяжелое заболевание, которое ведет к нравственной и социальной деградации личности, толкает потерявших контроль над своим поведением подростков к правонарушениям. Алкоголизм является социальной, а отнюдь не только медицинской проблемой, и, соответственно, направления борьбы с ней должны носить социальный характер.
Необходимо первостепенное внимание уделять профилактике. Огромную роль в профилактике алкоголизма, среди подростков играют родители и педагоги. Их основная задача — показать, что жизнь прекрасна, многогранна, интересна, увлекательна только тогда, когда главная цель каждого — ориентир на здоровый образ жизни.
Список использованных источников
1. Аддиктивное поведение подростков / сост. С.Г. Кажарская. — Мн.: Красико-Принт, 2008. — 128 с.
2. Анисимов, Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи / Л.Н. Анисимов. — М.: Юрид. лит., 1998. — 176 с.
3. В помощь социальному педагогу / сост.Н.С. Криволап. — Мн.: Красико — Принт, 2006. — 128 с.
4. Галагузова, М.А. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. Пособие для студ. Высших учеб. Заведений / под общ. Ред. М.А. Галагузовой. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. — 416 с.
5. Здоровый я — здоровая страна / сост.Л.Н. Воронецкая, Е.А. Попок. — Мн.: Красико-Принт, 2008. — 128 с.
6. Исследовательская работа социального педагога / авт. — сост. А.Р. Борисевич, В.Н. Пунчик. — Мн.: Красико-Принт, 2008. — 128 с.
7. Колесов, Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании: кн. для учителя / Д.В. Колесов. — М.: Просвещение, 2004. — 80 с.
8. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция: учебное пособие / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. — Мн.: Аверсэв, 2004. — 365 с.
9. Кондрашенко, В.Т. Пьянство и алкоголизм у подростков / В.Т. Кондрашенко. — Мн.: Выш. шк., 2006. — 64 с.
10. Копыт, Н.Я. Алкоголь и подростки / Н. Я. Копыт. — М.: Медицина, 2004. — 48 с.
11. Левко, А.И. Социальная педагогика.: уч. пос. — Мн.: УП «ИВЦ Минфина», 2003, — 341 с.
12. 12 Мустаева, Ф.А. Основы социальной педагогики: учебник для студентов высших учебных заведений / Ф.А. Мустаева, — 2-е изд. — М.: Академический проект, 2002. — 416 с.
13. Наумчик, В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. — Мн.: Адук. и вых., 2005. — 400 с.
14. Не дай себя убить. Правда о наркотиках и алкоголе. — Мн.: «Беларускi кнiгазбор», 2002. — 32 с.
15. Примаченок, А.А. Алкоголь и несовершеннолетние / Под ред. М.А. Ефимова. — Мн.: Наука и техника, 2007. — 72 с.
16. Подростку о вреде алкоголя / Ф.Ф. Гордееня. — Мн. 2001. — 30 с.
17. Пятницкая, И.Н. Пить — значит не быть / И.Н. Пятницкая. — М.: Академия, 2007. — 176 с.
18. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2007. — 176 с.
19. Школа здоровья /сост. Е.М. Люсько, Ю.А. Лежнёва — Мн. Красико-Принт, 2006. — 176 с.
20. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Кн. для учащихся / В.Н. Ягодинский. — Мн.: Нар. асвета,2006. — 104 с.
21. Ястребов, А.В. Лекция о влиянии алкоголя на организм человека: Алкоголь и правонарушения / А.В. Ястребов. — Москва: Высш. шк., 2007. — 96 с.
История возникновения и развития алкоголизма. Действие алкоголя на организм человека. Стадии развития алкоголизма. Действие алкоголя на социально-психологический статус человека. Особенности алкоголизма у подростков. Профилактика алкоголизма.
дипломная работа [68,3 K], добавлен 18.04.2007
Социально-экономические факторы алкоголизма в России, структура потребления алкоголя. Основные последствия алкоголизации населения России. Экономические и социальные потери страны от употребления алкоголя. Принципы и стратегии алкогольной политики.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.06.2014
Алкоголизм как проявление девиантного поведения. Причины употребления спиртных напитков подростками. Первичная профилактика алкогольной зависимости как направление социальной работы. Комплексная программа по профилактике алкоголизма среди подростков.
курсовая работа [241,6 K], добавлен 12.02.2013
Проблема алкоголизма в обществе. Медико-психические особенности алкоголизма. Предрасположенность к алкоголизму и его причины. Технологии социальной работы с лицами, злоупотребляющими алкоголем. Реабилитационная работа с семьями, формы их выявления.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 11.03.2011
Алкоголизм как социальная угроза. Причины алкоголизма и особенности проблемы. Предпосылки, стимулирующие рост потребления алкоголя. Социально-медицинские аспекты заболевания. Действие алкоголя на организм. Симптомы и стадии алкогольной зависимости.
презентация [1,3 M], добавлен 08.10.2014
Проблема алкоголизма в современной семье. Семья алкоголиков как фактор риска в процессе социализации подростка. Общие аспекты проблемы социальной реабилитации детей из семей алкоголиков. Социально-педагогическая диагностика детей из семей алкоголиков.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 24.12.2014
Изучение проблемы алкоголизма и наиболее адекватные пути ее решения. Проблема алкоголизма в России, как вопрос национальной угрозы. Медико-социальные методики диагностики, лечения и реабилитации алкоголиков, теоретические исследования алкоголизма.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 17.05.2009
Подростковый алкоголизм как проблема современности. Низкий уровень устойчивости к алкоголю у подростков, попробовавших его. Последствия алкоголизма в социальной жизни подростка. Причины подросткового пьянства, формирование зависимости и пути преодоления.
презентация [1,3 M], добавлен 31.03.2011
Актуальность проблемы алкоголизма в подростковом возрасте. Причины употребления спиртных напитков и уровень распространенности. Решающее значение воспитательного искусства родителей и роль школы в устранении негативных явлений в молодежной среде.
курсовая работа [27,3 K], добавлен 04.08.2009
Основные причины и последствия женского алкоголизма. Изучение зависимости молодых женщин от алкоголя. Исследование отношения к употреблению алкогольных напитков женщинами. Социальная работа по профилактике употребления алкогольных напитков женщинами.
курсовая работа [363,4 K], добавлен 22.09.2014
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.
источник